Программы

С понедельника возьмусь

Персональный тренер и нутрициолог Андрей Реутов отвечает на вопросы слушателей о том, как правильно питаться и заниматься спортом.

Понедельник, 9.00
Дома хорошо

Авторская программа Амалии Акоповой – это пошаговая инструкция для туров в самые отдаленные уголки нашей Родины. В течение часа ведущая вместе с экспертами отрасли отвечает на главные вопросы при выборе направления для путешествий: чем там заняться, что дегустировать и где остановиться. И все ради того, чтобы вы убедились, что приключенческие туры по России – это увлекательно, комфортно, весело и доступно каждому.

Среда, 20.00

В Госдуме предложили штрафовать за оскорбления учителей

18.09.2025 15:10

Фото: Агентство "Москва"/Кузьмиченок Василий

Учителей защитят от оскорблений. За неуважительные высказывания в адрес педагогов в Госдуме предлагают штрафовать. Депутаты называют сумму в 20 тысяч, но для юрлиц наказание за "хамские выходки" может увеличиться и до полумиллиона.

Хоть предложение недоработано и провокационно, его стоит поддержать, считает сотрудник Центра экономики непрерывного образования РАНХиГС Борис Илюхин. Проблема с буллингом учителей решается крайне медленно.

Борис Илюхин

сотрудник Центра экономики непрерывного образования РАНХиГС

К этой инициативе отношусь положительно. Ну, хотя бы даже с точки зрения привлечения внимания к этой проблеме. Может быть, сразу, так сказать, она не решится, но, по крайней мере, ее точно совершенно надо обсуждать. Я не думаю, что ничего не решается, я просто вижу не очень высокую скорость изменений, но, в принципе, система образования у нас – это очень консервативная система. В принципе, там изменения происходят очень медленно. Не будет такой "волшебной таблетки", которая в мгновение ока изменит ситуацию. Проблема в нас, в том числе, с вами. Проблема в нашем отношении к труду учителя, то есть в отношении родителей многих, поскольку дети всего-навсего проецируют отношения взрослых. Возможно, финансовые механизмы наказания за это будут даже более, наверное, действенные, чем оценка за поведение, еще раз повторюсь, но механизм должен быть реально прописан.

Для помощи учителям в разрешении конфликтных ситуаций, Минпросвещения создало специальный совет по защите чести и достоинства педагогов. Туда вошли эксперты в области образования, чиновники и представители профсоюзов. Они будут помогать решать спорные вопросы и защищать репутацию учителей, объяснил председатель экспертного совета по непрерывному образованию при Госдуме Илья Коршунов.

Илья Коршунов

председатель экспертного совета по непрерывному образованию при Госдуме

Конечно же, педагог имеет право сам обратиться через дирекцию, через соответствующие органы опеки и попечительства, и, плюс, через работу с несовершеннолетними. Есть кабинеты специальные в регионах, а в регионах есть и региональные советы. Он может это сделать, но педагог должен учить, он не должен заниматься и знать, как эти сложные случаи разрешаются. Обращение в совет позволит урегулировать таким миролюбивым способом данную ситуацию, не создавая дополнительного напряжения. Консультационный методический орган в таких вопросах помогает неконфликтно, без обращения в суд, полицию и так далее, эту систему реализовать. Мы живем в обществе более свободном, и эта свобода часто понимается как вседозволенность, в том числе и родителями, и детьми, естественно. Поэтому должен быть орган, который накапливает такой материал, накапливает такие практики, помогает их решать.

В теории решить проблему буллинга учителей могли бы оценки за поведение. Но в московских школах в этом году их решили не вводить. Пока одним из действенных механизмов остается обращение педагога к администрации, но на практике этот метод часто оказывается недостаточно эффективным, говорит учитель Виктория Алексеева.

Падение авторитета учителя – это общемировая тенденция и негативная динамика может сохраниться. Для изменения картины нужно вернуть школе полноценную воспитательную функцию, считает сотрудник Центра экономики непрерывного образования РАНХиГС Борис Илюхин.

При этом в школах сохраняется нехватка учителей. Особенно высок дефицит преподавателей точных наук: каждая третья вакансия учителя математики остаётся незакрытой, а по физике – каждая пятая.